「國際文憑」（International Baccalaureate, IB）課程以其獨特的教育理念和全球認可的學術標準，近年來在全球，尤其在香港，備受家長和學生關注。面對繁複的課程體系、多元的評核方式以及潛在的升學優勢，不少人可能感到疑惑，難以全面掌握其精髓。
本【IB國際文憑終極指南】旨在為您提供一份最全面、最清晰的深度分析，將透過「六大關鍵面向」全面拆解IB課程的每一個環節，包括其獨特教育理念、核心課程結構（特別是大學預科項目IBDP）、考試評分機制、全球升學優勢，以及與香港中學文憑試（DSE）的詳細比較，助您一篇看懂IB國際文憑的全貌，為孩子的教育選擇提供最明智的參考。
認識IB國際文憑：不止是一個課程，而是一個教育理念
各位朋友，今天我們一起深入了解IB國際文憑。很多人聽到IB國際文憑，會覺得它是一個很難的課程，或是只有特定學生才會選擇的教育路徑。其實，IB國際文憑不僅是一個學術課程，它更是一種獨特的教育理念，旨在培養全方位發展的未來人才。
IB國際文憑的起源、組織與使命
國際文憑組織（IBO）的背景與歷史
國際文憑組織（International Baccalaureate Organization, IBO）在1968年成立。它是一個非牟利的國際教育基金會，總部設於瑞士日內瓦。最初的目的是為國際學生提供一個統一的學術標準，方便他們在全球不同國家之間轉學。後來，組織在新加坡、布宜諾斯艾利斯、紐約設立了辦事處，課程與評估中心則設於英國加的夫。發展至今，IBO已經成為全球備受認可的教育體系。
IBO的教育使命：培養具備國際視野的終身學習者
國際文憑組織有一個崇高的教育使命，就是要培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人。這些年輕人會透過理解多元文化，並尊重不同意見，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。IB課程鼓勵學生培養積極進取、富有同情心的特質，同時也要成為終身學習者。IB 國際學校的教學目標就是讓學生認識不同文化，並且珍惜每個人的意見。
IB的四個核心課程項目概覽
國際文憑組織為了不同年齡層的學生，設計了四個循序漸進的核心課程項目。這些項目涵蓋了學生從幼兒到大學預科的學習階段。每個項目都有自己的特色，並且互相連貫，幫助學生持續成長。
小學項目 (PYP)：為3至12歲學生設計的探究式學習框架
小學項目（Primary Years Programme, PYP）是專為3至12歲學童設計的課程。它強調探究式學習，鼓勵小朋友主動發問，並且透過探索來認識世界。這個課程培養學生的好奇心，以及發展他們的批判性思維。學生會學習如何解決問題，也會理解不同文化。
中學項目 (MYP)：為11至16歲學生設計，強調跨學科思維
中學項目（Middle Years Programme, MYP）適合11至16歲的學生。這個階段的課程設計強調跨學科思維，幫助青少年建立知識之間的連結。它鼓勵學生發展批判性思考、創造力、溝通能力和社會責任感。學生將學會把不同學科的知識融會貫通。
大學預科項目 (DP)：為16至19歲學生設計，是全球公認的大學入學資格（本文重點）
大學預科項目（Diploma Programme, DP）是本文的重點，專為16至19歲的學生設計。它是一個嚴謹且全面的兩年制課程，也是全球公認的大學入學資格。完成IB國際文憑課程的學生，可以憑藉IB國際文憑考試成績，申請世界各地的頂尖大學。IB國際文憑試的學術要求很高，但它同時注重學生的全面發展，所以學生會在這裡學到很多。
職業相關課程 (CP)：結合學術學習與職業技能發展
職業相關課程（Career-related Programme, CP）同樣為16至19歲學生設計。這個課程結合了學術學習與職業技能發展，適合那些對特定職業領域有明確興趣的學生。它讓學生在學術之餘，也能學習實用的專業技能。學生透過這個課程，可以為未來職業生涯打下基礎。
IB的獨特教育哲學：著重全人發展
IB課程的教育哲學非常獨特，它不只看重學術成績。它更強調學生的全人發展，培養他們的綜合能力。IB教育體系相信，一個成功的學生，應該具備廣泛的知識和技能，也要有良好的品格。
強調批判性思考、溝通與探究能力，而非死記硬背
IB課程很重視培養學生的批判性思考、溝通與探究能力。它不鼓勵學生死記硬背，而是引導學生深入理解知識。學生會學會如何分析資訊，也會提出自己的觀點。他們也會透過討論和寫作，提升溝通技巧，這些能力對未來學習和工作很有幫助。
不設校內排名，鼓勵協作與個人成長
有別於傳統的應試教育，IB課程不設校內排名。它鼓勵學生之間的協作與個人成長。學校會提供一個互相支持的學習環境，讓每個學生都能發揮自己的潛力。學生在團隊合作中學習，也會在個人成長中找到樂趣。這是一個重視共同進步的學習環境。
培養學生的國際情懷與跨文化理解能力
IB課程致力培養學生的國際情懷與跨文化理解能力。學校環境通常很多元化，學生有機會接觸來自不同國家和文化背景的同學。他們透過日常互動與學習，會學會尊重不同文化，也會擴闊國際視野。這種跨文化交流經驗，讓學生具備全球公民素質，並且為未來的國際社會做好準備。
深度剖析IB核心：大學預科項目 (IBDP)
談起 ib國際文憑，大家通常首先會聯想到其大學預科項目（Diploma Programme，簡稱IBDP）。這是一個專為十六至十九歲學生設計的兩年制ib國際文憑課程，是全球眾多頂尖大學的敲門磚。IBDP 不只是單純的學術課程，更是一種全人教育的理念，它鼓勵學生全面發展，讓學生不只學會知識，同時也學習如何運用知識。這個課程嚴謹，內容廣泛，旨在培養學生成為具備國際視野的終身學習者。
IBDP課程結構總覽：三大核心與六大學科組別
IBDP 課程的設計獨特，它要求學生學習廣度與深度並重。整個結構包含兩大主要部分：三大必修核心科目（DP Core）以及六大學科組別。學生需要從六大學科組別中選擇六門科目，同時完成三大核心科目。這種課程模式確保學生在不同領域都有所涉獵，並且培養了他們批判性思考、獨立研究及社會參與的能力，為將來的ib國際文憑考試打下堅實基礎。
三大必修核心科目 (DP Core) — IB的靈魂
三大必修核心科目可說是 ib國際文憑課程的靈魂。這些核心科目並非考核單一學科知識，而是著重於培養學生的綜合能力及思維模式，令他們更懂得學習、探索世界和回饋社會。
知識理論 (Theory of Knowledge, TOK)：學習如何學習，評估方式包括口頭報告及1600字論文
知識理論（Theory of Knowledge，簡稱TOK）是 ib國際文憑課程中很特別的一環，它鼓勵學生思考「我們如何知道自己所知道的？」學生會探討知識的本質，學習評估證據，並提出有力的論點。這個科目不教具體知識，而是教學生思考知識，幫助學生發展批判性思維。評估方式包括一份口頭報告以及一篇約一千六百字的論文。
延伸論文 (Extended Essay, EE)：獨立完成一篇4000字學術論文，培養大學級別研究能力
延伸論文（Extended Essay，簡稱EE）是學生獨立完成的一篇學術論文，字數約四千字。學生可以選擇一個自己感興趣的學科範圍，深入探討一個特定主題。這就像是大學的畢業論文，可以培養學生獨立研究、資料蒐集、分析和學術寫作的能力。這項訓練對於學生未來升讀大學，特別是在撰寫研究報告時，幫助很大。
創意、行動與服務 (Creativity, Activity, Service, CAS)：強制性要求，必須完成並取得「合格」
創意、行動與服務（Creativity, Activity, Service，簡稱CAS）是 ib國際文憑課程的強制性要求，學生必須完成並取得「合格」才能畢業。CAS 鼓勵學生參與課外活動，例如：藝術創作（創意）、體育活動（行動）及社區服務（服務）。這部分著重於學生的個人成長、體驗式學習及對社會的貢獻，不設分數，但必須達到規定要求才能獲得 ib國際文憑試證書。
六大學科組別與選科策略
除了三大核心科目，學生還需要在六大學科組別中各選一門科目。這確保了學生學習的廣度，同時學生可以根據自己的興趣和未來升學方向，靈活地制定選科策略。
第一組：語言和文學研究 (母語)
第一組是語言和文學研究，通常是學生的母語。學生會深入學習該語言的文學作品，分析其文化內涵。這有助於培養學生對母語的深刻理解和批判性思維。
第二組：語言習得 (第二語言)
第二組是語言習得，學生會學習第二語言。這可以是一個全新的語言，也可以是學生已具備一定基礎的語言。學習第二語言，能讓學生擁有跨文化溝通能力，這對於 ib国际文凭畢業生來說很重要。
第三組：個人與社會 (人文學科，如經濟、歷史、心理學)
第三組涵蓋個人與社會學科，即人文學科。科目包括經濟、歷史、心理學、地理等。這些科目幫助學生了解人類社會的運作，培養分析社會現象和人文精神的能力。
第四組：實驗科學 (物理、化學、生物等)
第四組是實驗科學，例如物理、化學、生物。學生會透過實驗了解科學原理，提升科學探究能力。這些科目為學生未來修讀科學、工程等學科打下基礎。
第五組：數學
第五組是數學。IBDP 數學課程設有不同難度及側重點，學生可以依據個人能力和未來大學專業要求選擇。這確保學生具備足夠的數學基礎，應對不同領域的挑戰。
第六組：藝術 (或從前五組中選修一科代替)
第六組是藝術科目，例如視覺藝術、音樂、戲劇等。學生可選擇發展藝術才能。學生也可以選擇從前五組中額外再選修一科代替藝術，增加學術深度。
高級水平 (HL) vs 標準水平 (SL) 的分別與選擇要求
在六門選修科目中，學生必須選擇三或四門為高級水平（Higher Level，簡稱HL），其餘二或三門為標準水平（Standard Level，簡稱SL）。高級水平科目要求學習時數較多，內容更深入；標準水平科目內容相對較廣。學生需要仔細考慮自己的興趣、能力和大學入學要求，進行策略性選擇。IB 國際學校的老師會提供選科建議。
IB考試評分與畢業要求詳解
IBDP的評分機制與其他學制不同，它強調過程與結果並重。了解ib國際文憑考試的評分方式對於學生及家長非常重要。
內部評估 (IA) 與外部評估 (EA) 的組成與佔比
IBDP 每個科目的最終成績由內部評估（Internal Assessment，簡稱IA）與外部評估（External Assessment，簡稱EA）組成。內部評估通常由學校老師評分，包括口頭報告、實驗報告或課堂項目，佔總成績的兩至三成。外部評估主要是課程結束後的限時筆試，由 ib國際文憑組織的考官批改，佔總成績的七至八成。
分數計算方式：解構45分滿分之謎 (每科1-7分，六科共42分 + 3分獎勵分)
每個 ib國際文憑考試科目，最高可獲七分，六科選修科總分最高為四十二分。此外，三大核心科目中的知識理論與延伸論文，若表現優異，可以額外獲得最多三分的獎勵分數（Bonus Points）。因此，IBDP 的總分最高為四十五分。能夠取得四十五分滿分的學生，通常被稱為「IB 狀元」。
合格標準：總分最少24分及其他畢業條件
要成功取得 ib國際文憑試證書，學生總分最少要達到二十四分。同時，學生必須完成所有核心科目要求，特別是創意、行動與服務（CAS）必須取得「合格」。如果 CAS 未能合格，即使學術分數再高，也無法獲得 IBDP 證書。此外，還有其他細節要求，例如單科分數不能過低，且不能出現任何作弊行為。
為何選擇IB課程？升學優勢與全球認可度
如果您正為子女的未來升學路向思考，ib國際文憑課程絕對是一個值得深入了解的選項。ib國際文憑不只是一個文憑，它是一個全球公認的高中學歷，可以為學生打開通往世界頂尖大學的大門。
全球頂尖大學的高度認可
獲英國牛津、劍橋及美國常春藤盟校等世界名校承認
IB國際文憑在全球學術界享有極高聲譽。許多世界頂尖大學都對 ib國際文憑試的畢業生青睞有加。英國的牛津大學、劍橋大學，以及美國的常春藤盟校，例如哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學等，都非常認可 ib國際文憑課程的學術標準。大學知道持有 ib國際文憑的學生，其綜合能力已達大學程度。
相較部分地區性課程，IB更能反映學生的綜合學術能力
ib國際文憑考試的課程設計，強調學生的批判性思維、獨立研究能力，以及跨學科知識應用。課程不只看重學術成績，也注重學生在創意、行動與服務（CAS）等方面的發展。因此，與某些僅側重考試分數的地區性課程相比，ib國際文憑可以更全面地呈現學生的綜合學術能力與潛質。這讓大學在審核申請時，更容易看到學生的整體素質。
海外升學的多元途徑
成績達標者可直接入讀大學本科課程
如果您的子女在 ib國際文憑試中取得優異成績，他們就可以直接申請並入讀全球各地的頂尖大學本科課程。許多大學甚至會提供獎學金，吸引表現出色的 ib國際文憑課程畢業生。這是 ib國際學校畢業生的一大優勢，讓他們可以直接銜接大學生活。
成績未達標者的銜接選項：大學基礎班 (Foundation) 或國際大一課程
不過，即使 ib國際文憑考試成績未完全達到心儀大學的直接入學要求，學生仍有其他銜接選項。他們可以考慮報讀大學基礎班（University Foundation）或國際大一課程（International Year One）。這些課程通常為期一年，專門為國際學生設計，旨在幫助他們提升學術英語能力，還有專業知識，讓學生適應大學學習模式。成功完成這些課程後，學生便可以順利升讀大學本科二年級，繼續學位課程。
香港本地升學：Non-JUPAS的機遇與挑戰
IB學生可透過非聯招途徑報讀本地大學
對於希望留在香港升學的 ib國際文憑畢業生，他們可以透過「非聯招」（Non-JUPAS）途徑報讀本地大學的資助課程。香港多間大學，例如香港大學、中文大學、科技大學等，都接受 ib國際文憑作為申請資格。這為 ib國際文憑課程的學生提供了另一條升學路徑。
解釋Non-JUPAS學額有限，競爭較JUPAS激烈
然而，透過 Non-JUPAS 報讀本地大學，學生也會面對一些挑戰。Non-JUPAS 學額相對大學聯招（JUPAS）學額較為有限，競爭自然比較激烈。此外，大學會綜合考慮學生的 ib國際文憑考試成績、面試表現、個人陳述，以及課外活動等因素。因此，學生需要更全面地展現自己的能力，才可以增加被取錄的機會。
IB課程 vs. 香港中學文憑試 (DSE)：全方位深度比較
朋友，當我們談論教育出路，【IB國際文憑】這個名詞近年來常常出現，不少家庭都會將它與我們熟悉的香港中學文憑試 (DSE) 放在一起比較。這兩種課程各自有其獨特之處，選擇哪一個，確實是家長與學生的一大難題。讓我們一起深入了解兩者，找出最適合你的教育方向。
學習模式與思維訓練的差異
IB國際文憑課程的學習模式，特別強調「探究式學習」與「批判性思維」。它鼓勵學生積極提問、主動探索知識。例如，在知識理論 (TOK) 這門核心科目中，學生就要思考「我們如何知道自己所知」這類哲學問題，這不只要求學生背誦事實，更要求他們分析、評估，甚至質疑不同知識體系的性質。學生需要在課堂上多作討論，並習慣透過寫作來表達複雜的觀點，這是為了訓練學生成為一個獨立思考者。
相對地，香港中學文憑試 (DSE) 的學習模式，通常更側重於特定學科知識的掌握與應用。老師會引導學生有系統地學習課本內容，並透過大量的練習與模擬試題來鞏固知識，提升解題能力。DSE的思維訓練，比較集中於「掌握概念」及「應用公式」，然後再於考試中展示這些能力。兩種學習模式各有優點，也培養出不同特質的學生。
課程廣度與科目組合對比
IB國際文憑課程的設計理念是培養「全人發展」的學生。學生必須從六大學術組別中各選一科，包括兩種語言、人文科學、實驗科學、數學，還有藝術（或可選另一科）。這種選科模式確保了學生擁有廣泛的知識基礎，他們不可以只偏重文科或理科。此外，IB國際文憑課程還設有高級水平 (HL) 和標準水平 (SL) 的區分，學生必須選讀至少三科高級水平科目，然後才可選讀標準水平科目，這讓學生可以同時保持學習的廣度與深度。
香港中學文憑試 (DSE) 的課程組合則相對較為專精。學生必須修讀四個核心科目：中文、英文、數學和通識教育。在此之外，學生可以按個人興趣和未來大學志向，選修兩至三個選修科目。DSE的選科彈性大，學生可以完全偏向文科，例如選修歷史、中史、地理；或者完全偏向理科，選修物理、化學、生物。這種設計讓學生可以在高中階段就集中精力鑽研自己感興趣的領域。
評核方式與壓力來源分析
IB國際文憑考試的評核方式，結合了校內評估 (Internal Assessment, IA) 與全球統考 (External Assessment, EA)。校內評估佔總成績的約20%至30%，形式包括專題報告、口頭報告、實驗記錄等，這些都由學生在老師指導下完成。外部評估則是每年五月和十一月舉行的全球性筆試。這種評核方式使得學生需要長時間持續努力，而不是單靠一次考試定輸贏。因此，IB學生的壓力可能來自於持續的學業任務，以及獨立完成延伸論文 (Extended Essay, EE) 等大型研究項目。
香港中學文憑試 (DSE) 的評核方式，主要依賴公開考試成績。雖然部分科目設有校本評核 (School-Based Assessment, SBA)，但其佔比通常較低。DSE的核心壓力，往往集中在每年四至五月舉行的大型公開考試。這是一個高風險、高壓力的考試，學生的表現幾乎完全取決於這幾天的發揮。這種「一試定生死」的模式，使得DSE學生承受著巨大的應試壓力，然後才可升讀大學。
對學生能力要求的不同
修讀IB國際文憑課程的學生，需要具備非常強的自學能力、時間管理能力與解難能力。他們必須善於安排時間，因為他們要同時應付六科學習、知識理論、延伸論文，還要完成創意、行動與服務 (CAS) 的要求。此外，出色的英語能力也是IB學生的一大優勢，因為大部分教材與考試都是英文。IB課程也要求學生具備國際視野與跨文化理解能力，然後才可適應課程的全球化特性。
對於DSE學生來說，他們的能力要求則側重於對課程內容的透徹理解、精準的應試技巧，以及在高壓環境下保持穩定發揮。DSE課程鼓勵學生深入鑽研特定學科知識，學生需要具備強大的記憶力與邏輯推理能力，然後才能在考試中取得好成績。DSE學生亦要訓練寫作速度，然後才可應付龐大的考卷內容。這兩種課程各自培養了學生不同的核心能力，然後才可應對未來的挑戰。
在香港實踐IB課程之路：學校選擇、學費與財務規劃
如果您正考慮讓子女修讀ib國際文憑課程，了解香港的實際情況非常重要。香港提供ib國際文憑課程的學校種類不少，學費亦有顯著差異，故此，周全的規劃是成功的關鍵。
香港開辦IB課程的學校名單
香港的教育體系國際化程度高，多間學校已獲國際文憑組織授權開辦ib國際文憑課程。這些學校主要分為國際學校與直資及私立學校兩大類別。
國際學校 (如：漢基、耀中、英基轄下學校)
在香港，不少歷史悠久的ib 國際學校都提供ib國際文憑課程，它們以國際化教學環境及多元文化背景而聞名。例如，漢基國際學校、香港耀中國際學校、弘立書院，以及英基學校協會轄下的多間學校（如英皇佐治五世學校、南島中學、沙田學院），均是提供ib國際文憑課程的著名學府。這些學校通常擁有豐富的ib課程教學經驗，並致力於培養學生的國際視野。
直資及私立學校 (如：拔萃男書院、聖保羅男女中學)
除了國際學校，部分本地的直資及私立學校近年亦積極引入ib國際文憑課程，為香港家庭提供更多選擇。這些學校將ib課程融入本地學制，或是設有獨立的ib學部。當中包括拔萃男書院、聖保羅男女中學、保良局蔡繼有學校、聖士提反書院、香港華人基督教聯會真道書院及優才（楊殷有娣）書院等。選擇這些學校的學生，可以在本地文化氛圍中修讀國際認可的ib國際文憑。
香港學生的卓越表現：數據看IB考試的競爭力
香港學生在ib國際文憑考試中表現傑出，歷年來都取得令人鼓舞的成績。這不僅證明了香港學生的學術實力，也凸顯了本地ib課程的教學品質。
展示香港學生歷年IB試平均分遠高於全球平均水平
香港學生在ib國際文憑試中的平均分，長年顯著高於全球平均水平。例如，有數據顯示香港學生曾取得平均35.83分的佳績，這比當時的全球平均分29.88分高出約6分。這份數據足以證明香港學生擁有相當高的學習能力，以及ib課程在香港的教學成效。
香港「IB狀元」（滿分學生）的比例在全球名列前茅
香港在ib國際文憑考試中產出「IB狀元」（即考獲45分滿分的學生）的比例，在全球範圍內一直名列前茅。在某些年份，香港的ib狀元人數甚至達到27名，此比例可謂冠絕全球。這強烈展示了香港學生的競爭力，亦為有志報讀ib國際文憑課程的學生帶來極大信心。
IB課程學費預算與教育基金規劃
考慮ib國際文憑課程時，學費預算與財務規劃是家長必須仔細考量的環節。ib國際文憑課程的學費一般較本地津貼學校高昂，及早做好準備非常重要。
不同類型學校（國際學校、直資）提供IB課程的學費範圍參考
香港提供ib國際文憑課程的學校，其學費範圍差異頗大。國際學校的ib課程全年學費，通常介乎每年約港幣15萬元至30萬元以上，視乎學校品牌、設施及年級而定。直資及私立學校的ib課程學費則相對彈性，全年學費可由約港幣數萬元至20萬元不等。這些數字僅供參考，實際學費需向個別學校查詢。
為何及早規劃教育基金對IB家庭尤其重要
ib國際文憑課程的投資甚高，故此及早規劃教育基金對有意讓子女修讀ib國際文憑的家庭來說至關重要。提早儲備教育基金，可以減輕家庭的財政壓力。同時，這確保學生在ib國際文憑課程修讀期間，能夠持續獲得優質教育資源，專心學業，免受經濟憂慮影響。長遠的財務規劃，是ib課程成功學習的堅實後盾。
關於IB考試的常見問題 (FAQ)
很多家長和同學考慮報讀ib國際文憑課程時，都會遇到很多疑問。ib國際文憑考試是一個國際性文憑試，課程內容比較全面。我們整理了一些關於ib國際文憑課程的常見問題，為大家一一解答，讓大家更了解這個國際文憑試。
IB課程是否比DSE更難？
不少家長會問，ib國際文憑課程與DSE哪個比較難。這其實是一個常見的疑問。兩種學制有不同學習模式，重點也不同。香港中學文憑試DSE課程主要注重學術知識的記憶與操練，學生要透過大量練習和歷屆試題準備考試。IB國際文憑課程則強調培養學生的思維方式，它鼓勵學生在課堂上自由討論與發表意見。雖然IB國際文憑課程同樣具挑戰性，但學習方式會更側重批判性思考與探究式學習。選科方面，IB國際文憑課程要求學生修讀六個不同範疇的科目，並完成知識理論、延伸論文以及創意、行動與服務這三大核心要求。DSE學生一般修讀四個核心科目及兩至三個選修科目。兩種課程對學生能力的要求各有不同，難度也因人而異。學生選擇課程應根據自身學習風格和未來升學方向。
我的孩子英文水平一般，適合修讀IB嗎？
ib國際文憑課程以英語為主要授課語言，課程內容和考試亦以英文進行。這對英文水平一般的學生來說，或許是一個考慮因素。IB國際文憑課程對學生的英文能力確實有較高要求。例如，大學預科項目（IBDP）的必修核心科目「知識理論」和「延伸論文」，都涉及撰寫長篇英文論文。延伸論文要求學生完成一篇約四千字的學術論文，這需要良好的英文寫作能力、學術表達能力以及資料搜集能力。不過，IB課程也強調多元文化理解。ib 國際學校會為有需要的學生提供額外語文支援，幫助他們提升英文水平。如果孩子對國際教育有興趣，並願意投入學習提升英文能力，他們仍然可以考慮ib國際文憑課程。
如果未能完成CAS要求會怎樣？
創意、行動與服務（CAS）是ib國際文憑課程大學預科項目（IBDP）的三大核心科目之一。它與知識理論（TOK）和延伸論文（EE）一樣重要。CAS並非學術性考試，它鼓勵學生參與戲劇、音樂、體育和社區服務等活動，旨在培養學生的全面發展。CAS要求學生積極參與活動，並紀錄自己的學習歷程與反思。這個要求是強制性的，學生必須完成並取得「合格」才能獲得IB國際文憑課程證書。即使學術科目成績非常優異，如果學生未能完成CAS要求，將無法成功取得IB國際文憑證書。所以，學生一定要認真對待CAS，投入時間和精力。
修讀IB課程後，是否難以銜接回本地DSE學制？
ib國際文憑課程與香港中學文憑試DSE學制在課程設計、評核方式及學習理念上都有很大差異。因此，學生一旦開始修讀ib國際文憑課程，若中途想轉回本地DSE學制，銜接上確實存在困難。兩種學制的課程內容和進度不同，學生可能需要時間適應。此外，IB國際文憑畢業生不能透過大學聯合招生辦法（JUPAS）報讀香港本地大學。他們需要循非聯招（Non-JUPAS）途徑申請。非聯招學額通常比JUPAS學額少，競爭因此比較激烈。所以，選擇ib國際文憑課程前，家長和學生應仔細考慮，並確認未來的升學規劃。很多選擇ib國際學校的學生都會傾向海外升學。
IB畢業生在中國大陸升學有優勢嗎？
ib國際文憑課程在全球範圍內都獲得廣泛認可，包括中國大陸在內。中國大陸現在有許多學校獲授權開辦IB國際文憑課程，也有不少學校提供大學預科項目（IBDP）。這反映了ib国际文凭課程在大陸教育界有一定地位。IB國際文憑課程畢業生申請中國大陸的大學時，他們的國際學術背景是一個優勢。許多大陸高校會接受IB國際文憑試成績。這為IB國際文憑畢業生提供了更廣闊的升學選擇，例如清華大學、北京大學等頂尖學府也歡迎國際學生申請。但是，中國大陸的高中學制一般為三年，而IBDP課程是兩年制。因此，大陸的ib 國際學校常會讓十年級學生修讀其他課程，到十一年級才正式開始IBDP課程。這是一個需要注意的時間銜接問題。